电工电子实验中心

一、电工电子实验中心基本情况

武汉理工大学电工电子实验中心，是国家级一流课程“电子技术基础”的重要实验教学基地，更是培养未来电子科技人才的摇篮。中心按照功能划分，设有电工分中心、电子分中心以及独具特色的电工电子梦工场。多年来，中心凭借其教学质量和创新能力，荣获了湖北省高等学校实验教学示范中心（2007年）、湖北省高等学校大学生创新活动基地（2010年）、湖北省大学生创业示范基地（2012年）等多项殊荣。此外，还是学校首批开放的实验室（2016年）和首批创业梦工场（2018年）的建设单位。

实验中心拥有1800平米的宽敞空间，配备了20名专职实验教师，以及超过1800套的实验设备，能够同时容纳200名学生进行实验操作。每年，这里都会完成高达4260学时的实验教学工作，为学生提供丰富而深入的学习体验。

中心的核心理念是培养学生理论联系实际的能力，注重提升学生的动手能力、设计能力、分析问题和解决问题的能力。通过一系列规范的实验操作训练，学生将学会操作常用的模拟电子仪器和数字电子仪器等设备，掌握电子电路测量和调试的基本技能。这不仅能加深他们对电子线路工作原理的理解和研究，还能培养他们实事求是、严谨的科学作风，激发他们的创新意识和能力。

二、实验教学特色与成果

1.实验教学特色

为了提高人才培养质量，实验中心团队积极推行数字化实验教学体系改革，遵循能力培养循序渐进的原则，以创新意识培养为先导，以学生能力培养为主线。构建了“基础验证型，进阶设计型，拔高综合型”的层次化实验能力递进培养模式，以及模块化的实验教学体系，确保人才质量得到全面提升。经过近几年的数字化信息化的建设，电子中心目前有数字化实验课程3门，信息化资源总量12896Mb，信息化资源年度更新量8563Mb虚拟仿真实验教学项目4项。

实验中心以学生为中心，不仅服务于全校电类专业，还服务于材料学院的材料、高分子、无机非、机设等非电类专业，致力于培养学生的跨专业学科实验能力。为了进一步提升学生的自主学习能力，中心还建设了实验管理平台，该平台集成了实验预习、预约、成绩管理等功能，既提高了实验教学的效率和质量，也便于教师及时掌握学生的学习情况，为课程的持续改进提供有力的数据支撑。

电子实验中心授课

此外，为实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的教学环境，中心积极应用人工智能和互联网+教育技术，建设了线上线下混合教学、虚拟仿真等创新教育资源。这些资源突破了时空界限和物质壁垒，打造了一个数字与物理紧耦合的教学环境，构筑了以“电子技术基础虚拟仿真实验系统”为代表的系列“双空间”实验教学平台。为学生提供了更加便捷、高效的学习途径。

2.实验教学成果

在2023年10月，实验中心完成15套电子技术实验室智慧线上线下实验平台的部署工作。未来将在此平台开展模电数电线上线下融合教学，将一般验证性的实验搬到线上平台，将综合设计性实验的前期验证工作也可以搬到线上平台。设备可全天运行，按每次实验每人能分配2小时计算，每天可服务180人次。期间设备可对学生的课前预习，课中成果，课后总结进行全面数据采集，通过AI技术建立模型，为学生画像，形成过程性评价，制定AI辅导方案。也为后期的课程改革提供数据支撑，指明课程建设方向。在满足本校实验教学需求的前提下，也开放共享平台资源给其他高校，共建大数据资源库。同时，积极投入数据采集研究，探索评价规则合理性，优化实验数字化系统，推广经验，推动整体发展。

专业综合实验中心

一、 专业综合实验中心基本情况

  中心以培养高素质研究型与应用型创新人才为目标，依托我院通信工程、电子信息工程、电子科学与技术、集成电路设计与集成系统、智能科学与技术等学科专业，参照国内外研究型与应用型大学相关学科的课程设置和对学生的能力培养要求，按“宽口径、厚基础、强能力、高素质”研究型与应用型创新人才培养模式，按照专业课程知识体系和实验特点，构建了由基础型实验、设计型实验、综合型实验、创新型实验项目组成的信息类综合实验教学体系。

多年来在中央高校修购专项、本科实验教学条件改善经费的投入和实验教学改革等支持下，目前中心拥有实验室面积1500平米，实验仪器设备1100余台套，设备资产总值达到1500多万元，每年完成数万人时数的实验教学任务。

二、实验教师队伍

 中心现有专职教师4人，其中有副高职称1人，中级职称3人，其中博士研究生1人，硕士研究生3人。实验中心教师的学历层次不断提高，年龄结构更加合理，以中青年教师为主。为了提高我中心教师的业务水平，定期开展教学交流活动，针对教学中出现的问题进行分析改进；同时，邀请学科带头人、专家到实验中心讲课、讲座，使我中心教师了解本学科的最新技术和发展趋势；组织教师到兄弟院系参观学习，学习他们的先进理念和教学方法，不断提高教师的教学能力。

三、实验教学特色与成果

1．实验教学特色

（1）建立多层次的实验教学体系

中心在实验课程体系的建设方面遵循能力培养循序渐进，建立层次化、模块化的实验教学体系以创新意识培养为先导、以学生能力培养为主线、以加强学生工程训练和设计能力培养为重点，构建了多模式、层次化的实验教学体系。

 中心构建的实验教学体系分为五个层次：基本实验技能层、基础层、提高层、综合应用层、创新层。如图1所示。

图1  实验教学体系的层次结构图

 （2）教学和管理的信息化、网络化

 建立网上虚拟实验室，让学生在虚拟的实验环境中进行实验的预习和复习，提高实际实验的效果。在虚拟实验室里，除了有相关的实验步骤外，还设立实验操作演示、在线模拟练习与在线模拟实验考试等栏目，它不但可以模拟一些软件的操作,还可以模拟常见实验和仪器设备的操作，不受时空的限制。

（3）设备的先进性

 中心的建设将充分重视学科发展的前沿,仪器设备的选型、配置力求先进,大型设备的购置做好充分的论证,力争把中心建成省内、校内领先的实验示范中心。为提高实验教学质量奠定了坚实的基础。

2．实验教学成果

近年来，中心教师参加各类教师教学竞赛，获国家一等奖1项，国家二等奖1项；发明专利3项；中心教师参与的教研项目获省级教学成果一等奖1项，省级教学成果二等奖1项；中心教师参加《信号与系统》、《数字信号处理》国家精品课建设，以及《信息理论与编码》、《通信原理》省级精品资源共享课的实验课程建设；中心教师积极带领学院学生参加各类大学生竞赛，获得国家级奖励125人次，省级奖励213人次。